Pàgines

12 de jul. 2008

Mestres formant-se

Al diari Avui del passat 22 de juny es va publicar una columna d'opinió d'un tal Francesc Puigpelat que portava per títol Mestres a Kàtmandu.
En la línia de molts mitjans de comunicació de carregar contra l'escola i els mestres d'aquest país, l'autor presenta un còctel de tòpics propi d'un tertulià d'aquells que paren la mà per parlar del que sigui, mentre -això sí- el seu missatge sigui incendiari i provocador.
Afortunadament, els docents d'aquest país ens hem anat "curtint" davant d'aquest tipus d'atacs, la qual cosa no vol dir que no n'estiguem més que tips.

Entre el professorat segur que hi ha una minoria que es pren la feina a la lleugera, com passa a totes les professions. Per sort, la immensa majoria de mestres i professors/es són persones responsables, que posen per davant les necessitats de l'alumnat i la millora professional als interessos corporatius.
Els mestres no són responsables de la política educativa, ni del calendari escolar tan sols. Qualsevol persona mínimament coneixedora del tema ho sap. Ah, però quan es tracta de fer bullir l'olla, posem-ho tot al mateix sac i embolica que fa fort!

Segurament que l'educació té moltes coses per replantejar-se però, tal com diu l'amic i periodista Vicent Partal, en aquests moments són els mitjans de comunicació qui, amb urgència i fins i tot "acompanyats" per una legislació adient, necessiten recuperar l'ètica i la responsabilitat que semblen haver perdut.
És clar, "ven" més un pamflet com aquest del sr. Puigpelat que la notícia que milers de mestres s'estan formant voluntàriament aquest juliol a través de les escoles d'estiu presencials i telemàtiques que s'organitzen per tot Catalunya, oi?

Quan arriba aquesta època, molts mestres ha adoptat una resposta als comentaris estúpids sobre les vacances: "si ja ho sabies que els mestres vivim tan bé, per què se't va acudir fer-te...?". Doncs potser és que no deu ser tan mala feina guanyar-se la vida escrivint opinions insidioses i gens fonamentades. Encara que algun dia toqui fer-ho amb els nens "emprenyant" per casa...

25 de maig 2008

Escola d'Estiu

iEARN-Pangea ha presentat una nova edició de l'Escola d'Estiu, amb una renovada oferta de cursos telemàtics.
Voldria destacar que de les 7 activitats que s'ofereixen, 3 estan dedicades a les eines web 2.0. No es tracta d'un mateix curs que es fa per triplicat sinó de tres cursos diferents, en cada un dels quals es treballaran diferents tipus d'eines.


Internet està canviant -i, en conseqüència, també ho fa la manera d'utilitzar-lo. La xarxa és cada cop més social i participativa i, afortunadament, moltes de les noves aplicacions que van sortint són instruments que permeten noves formes de telecol·laboració.
Crec que és bo que els docents les coneguem i les apliquem a la nostra feina. Segurament que una de les recompenses serà l'interès de l'alumnat.

17 de maig 2008

Simplement per parlar d'educació

Avui he estat a Callús, a la Trobada d'Educadors Blocaires. Quasi 40 persones ens hem aplegat aquest matí de dissabte i confesso que -malgrat el títol de la trobada- hem parlat molt d'educació i gens ni mica de blocs.
Dit així, podria semblar que la reunió ha estat un fracàs. Doncs no, ben al contrari.
En un temps en què polítics i tertulians mediàtics parlen d'educació (i normalment no pas gaire positivament), potser ja és hora que els professionals que hi treballem tinguem l'oportunitat de debatre amb calma sobre la nostra feina.
Ja fa dies que des del bloc Escola2018 s'estan recollint propostes i somnis sobre l'escola del futur. Avui, en aquesta línia, s'ha fet un exhaustiu diagnòstic de la situació actual i s'han apuntat moltes idees per millorar l'escola. I no hem parlat de blocs, ni tan sols de TIC. Simplement hem parlat d'educació.

20 d’abr. 2008

Somni d'una tarda de primavera

M'han convidat a somiar com voldria que fos l'escola d'aquí a deu anys.
Reconec que és un exercici interessant però difícil, ja que l'educació no passa pel seu millor moment si hem de fer cas als informes -més o menys rigorosos- que s'han publicat darrerament.
Però les normes d'aquest joc prohibeixen ser negatiu; ben al contrari, inciten a ser creatiu i poc convencional.
Intentem-ho, doncs.

L'any 2018 la societat tindrà una enorme preocupació per l'educació. Serà una prioritat indiscutible per a tots els governs (estatals, autonòmics, municipals... i de tots els colors) i s'haurà assolit un consens que donarà estabilitat al sistema educatiu.

Els i les mestres gaudiran d'una elevada consideració social (acompanyada de la retribució corresponent). Però aquest reconeixement no serà gratuït: l'accés a la docència no serà fàcil. A més d'una sòlida formació universitària dissenyada específicament per a l'exercici de la professió (a qualsevol nivell educatiu, des dels 0 fins al 120 anys), caldran dos anys de pràctiques al final de les quals s'avaluarà l'aptitud per a la docència.

El treball col·laboratiu, tant del professorat com de l'alumnat, serà la metodologia predominant. Des de ben petits, els nens i nenes aprendran a treballar en equip i, en arribar a certa edat, aquests equips estaran formats per estudiants de diferents centres, que realitzaran projectes de recerca tutoritzats per uns mestres que valoraran tant els resultats finals com els procediments utilitzats per aconseguir-los.

Com que els pares i les mares tindran més temps per estar amb els seus fills i seran conscients que la responsabilitat última de l'educació d'aquests és seva, els ensenyaran a menjar de forma saludable, els explicaran com cal circular per la via pública, els ajudaran a utilitzar els mitjans audiovisuals amb criteri... i d'aquesta manera l'escola es veurà alleugerida de moltes de les pressions i exigències que rebia deu anys abans.

Els equipaments escolars estaran dissenyats per treballar en equip i per facilitar l'ús dels mitjans tecnològics als estudiants i al professorat en qualsevol moment.

Les activitats d'aprenentatge seran molt diverses i encaminades a desenvolupar competències intel·lectuals de nivell superior des dels primers anys.

...

Em desperta d'aquest "somni" una intensa i benvinguda pluja. Potser és un auguri de què, realment, alguna cosa pot canviar!

4 d’abr. 2008

Aigua

En un correu d'un company holandès d'iEARN hi havia una referència a aquest vídeo:

En una època en què l'aigua escasseja al nostre país i que està fent disparar les alarmes sobre el problema que ens ve a sobre si persisteix la sequera, m'ha cridat l'atenció el contrast amb aquestes imatges d'inundacions a Holanda durant la segona meitat del segle XX.

La cançó, interpretada per Maarten van Rozendaal, parla de l'aigua com a amiga i enemiga a la vegada.

Si voleu seguir la lletra mentre veieu el vídeo, la trobareu a Lyrics.net.

27 de març 2008

Temps guanyat

"Vaig tard", "no em puc encantar", "ho sento, tinc molta pressa", "necessitaria els dies de 25 hores", "no puc perdre més temps"...
Vivim amb la pressa al cos i -cosa més greu encara- encomanem aquest estil de vida als nois i noies i als joves. A les llargues jornades escolars hi afegim encara un munt d'activitats que gairebé no els deixen temps per jugar, per avorrir-se i, menys encara, per estar amb la família.

Tant si és perquè els pares treballen fins tard com perquè volen que els seus fills estiguin entretinguts i aprenguin moltes coses, la realitat és que el temps de convivència familiar s'ha anat escurçant de forma alarmant. I això implica que aquella educació que els petits haurien de rebre del contacte quotidià amb els seus progenitors desapareix i, automàticament, es reclama -i s'exigeix- que l'escola assumeixi un paper que va molt més enllà de les seves funcions.
Amb el pretext d'una educació integral, resulta que l'escola ha d'ensenyar a menjar, a anar pel carrer, a mirar la tele, a conèixer les pròpies emocions... i un munt de "matèries" més que correspondria aprendre en família. Però, és clar, no hi ha temps!

Personalment, crec que és absolutament irracional que un noi/a de primària o d'ESO hagi de sortir d'una extraescolar passades les 8 o les 9 del vespre. I, que consti, que amb això no culpo ni les escoles de música, ni les de ballet, ni les d'anglès, ni els clubs esportius. En definitiva, no deixen de ser víctimes de la nefasta organització del temps que ens hem imposat.

Potser en comptes d'aplicar sisenes hores (de dubtosa utilitat, per cert) seria més convenient racionalitzar horaris. A moltes comunitats de l'Estat Espanyol -per no parlar ja d'Europa- la jornada escolar és continuada, de manera que a la tarda es poden fer, a hores raonables, les activitats extraescolars i complementàries.

Ja sé que una mesura així és impopular, però per algun punt s'ha de trencar el cercle.
Qualitat de vida no és poder anar a comprar a les 10 de la nit sinó tenir temps per "perdre" amb els fills a partir de mitja tarda. Segurament que, amb una mica més de convivència familiar, es resoldrien molts dels problemes que avui castiguen un món educatiu que tothom es veu amb cor de qüestionar.

9 de març 2008

Joomla! 1.5

Encara que Moodle fos concebut per a la formació en línia, la imaginació de molts usuaris d'aquesta magnífica plataforma va trobar-li aviat altres usos. Així, per exemple, molts centres educatius han construït el seu web corporatiu utilitzant aquest entorn, a més d'usar-lo per crear aules virtuals o simplement bancs de recursos.
És cert que les prestacions de Moodle són suficients per satisfer les necessitats comunicatives de moltes organitzacions, però hi ha altres aplicacions lliures pensades específicament per gestionar continguts que ofereixen unes possibilitats extraordinàries.
Una d'aquestes aplicacions és Joomla!



Va néixer com una escisió d'un altre gestor de continguts anomenat Mambo i, en poc més d'un any, es va reelaborar completament de nou (en la versió anomenada Joomla 1.5).
El paquet estable d'aquesta versió es va publicar a finals de gener de 2008, després d'algunes versions beta. No obstant això, la versió anterior (la 1.0.x) continua plenament vigent i encara rep el corresponent manteniment.

Joomla! està traduït al català (www.joomlacat.org se n'encarrega), tant la part pública (frontend) com l'entorn d'administració (backend) que, a diferència de Moodle, estan separats.

Us convido a veure alguns webs creats amb Joomla:

No tot el que hi trobareu va amb el paquet original de l'aplicació. Afortunadament existeix una gran comunitat de desenvolupadors que no paren de crear noves extensions per a tots els gustos.

Acabo de veure, també, que l'equip de Joomla ha creat un espai de demostració obert a tothom qui vulgui provar el funcionament de la darrera versió de l'aplicació: http://demo.joomla.org

Si algú s'anima, amb molt de gust podem comentar la jugada!

14 de febr. 2008

Mediascapes

La combinació dels dispositius GPS i els ordinadors de butxaca (PDA) ha permès el desenvolupament d'una nova tipologia d'activitats que utilitzen recursos multimèdia en funció d'un determinat posicionament. Són els mediascapes.



Quan l'usuari entra en una localització preestablerta -i perfectament delimitada gràcies a la tecnologia GPS- s'activa un media a la PDA, que pot ser un missatge textual, una imatge fixa (o una seqüència d'imatges), un enregistrament sonor o un vídeo, és a dir, qualsevol tipus de mitja que es pugui reproduir en un ordinador. Fins i tot, si la zona té connexió wi-fi, es pot obrir una determinada pàgina web a la pantalla.

Això permet preparar, per exemple, un itinerari "real" per un jardí botànic, de manera que a mesura que ens anem apropant a una espècie rebem continguts multimèdia que ens ajuden a treure més rendiment de la visita (imatges de les flors -especialment si no és època de floració i no les podem veure al natural-, explicació sonora sobre l'hàbitat d'aquella espècie, vídeo que mostra l'aprofitament que se'n fa al seu país d'origen...). Les possibilitats són infinites, però no acaben pas aquí ja que també és factible preparar una activitat en un espai obert i sense cap obstacle, que simuli un laberint o un joc de pistes.

Hi ha dos tipus de mediascapes: uns estan dissenyats per realitzar-los en una localització única i específica (seria el cas del jardí botànic) i uns altres es poden "jugar" en qualsevol indret -una plaça, un pati, un camp de futbol...- que reuneixi unes mínimes condicions.

El potencial didàctic d'aquesta eina és enorme i crec que pot ser una nova via d'aprofitament dels recursos TIC.
La creació de continguts per a mediascapes, segurament, anirà en augment els propers mesos. En aquest sentit, ja ha sorgit alguna iniciativa empresarial com ara Itinerarium, impulsada per Narcís Vives. Però, la riquesa del mitjà només s'aprofitarà al 100% si som capaços de combinar els productes de qualitat que ens oferirà el mercat i les creacions pròpies -del professorat i de l'alumnat.

Us imagineu un itinerari pel vostre municipi, amb continguts creats pels propis alumnes? I una trobada per "jugar" a mediascapes? Jo sí, i penso que seria apassionant!
Tenim la tecnologia i el programari (gratuït) que ho fa possible. Ara només faltaria que les PDA amb GPS baixessin una mica de preu...

25 de gen. 2008

Fibra òptica a Callús

Avui he assistit a la inauguració de la xarxa de fibra òptica de Callús. Poca broma: és el primer municipi de l'Estat Espanyol que compta amb un cablejat d'aquestes característiques! I si això és possible, tingueu per segur que no és per casualitat.

Callús, des de fa anys, va associat a l'etiqueta de poble digital. Tant des de l'Ajuntament com des de la Fundació Aplicació fa més de 10 anys que es treballa perquè els avenços en les telecomunicacions arribin també als pobles petits i allunyats de les grans ciutats. Iniciatives memorables com aquella "capella digital" que anava de casa en casa ja han passat a la història i, ben aviat, el que arribarà a totes les llars, empreses, comerços i serveis de la població serà una xarxa amb un potencial que encara costa d'imaginar.

Algú podria pensar que Callús està governat per uns "pirats" per la tecnologia. Doncs s'equivocaria completament. Per sort, els callussencs i les callussenques han tingut i tenen al davant una gent amb una gran visió de futur i amb una decidida voluntat de fer que les tecnologies no siguin excloents sinó que estiguin al servei de tota la població. Felicitats!

21 de gen. 2008

Amb gust menorquí

He estat dos dies a Maó, amb una colla de mestres interessades a tirar endavant un projecte telemàtic, amb el suport del CEP de Menorca. Coneixia només un parell d'aquestes persones i ja sabia que era gent innovadora i amb ganes de treballar amb les TIC, en la línia d'aprofitar a fons totes les seves possibilitats educatives. He tornat gratament sorprès de l'empenta d'aquest grup. No tinc cap dubte que el proper curs els fillets i filletes menorquins xalaran amb un gran projecte sobre la cultura talaiòtica.
I perquè vegeu com les gasten, us recomano una visita a l'espai d'educació infantil del CEIP Castell de Santa Àgueda, de Ferreries.